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2019-03-23 21:08

來源:

作者:小編

?沈陽新東方為您帶來托福英語知識點大全,希望對大家有所幫助 

我們都知道,在托福聽力考試里面,托福聽力錄音只放一次且語速較快, 尤其是lecture,長度可以達到6分鐘。內容多,詞匯難,還往往會出現一些結構復雜的長難句。那么我們在聽聽力的時候是不是只能被動的等待,接受信息呢?當然不是的!聽力絕對不等于坐以待斃。

??好的預判意識和能力,能使得你在聽的時候從一個被動的接受者,變成一個具有前瞻性的,處于興奮狀態的參與者。就像你們在打某一些游戲的時候,如果可以提前判斷敵人的走位,那打起來是不是就勝券在握啦?

??什么是預判

??托福聽力的預判有兩個層面:

??1、預測下文即將出現的內容

??2、是迅速判斷哪些內容是重要信息

??托福聽力里面沒有一句廢話,但是的確有重點和非重點信息的區分。應對聽力考試需要具備能夠分辨的能力。

??很多同學在做聽力的時候反應自己會犯困走神,特別是lecture, 這是托福聽力考試一個常見的問題。原因不外乎以下幾個:1、你真的困;2、你對聽力的內容完全不感興趣;3、你真的聽不懂。以上幾個原因需要從心態和能力去下手。

??另外一個很重要的原因就是不能很好的管理注意力。首先,大家要明白,托??荚嚳嫉氖悄愕哪芰δ懿荒苁鼓阍诿绹樌耐瓿蓪W業,那么專注度本身就是對學生的學習能力的一個考察內容。托福聽力需要一個小時做6篇,如果加試就要1個半小時做9篇文章。這種強度即使是讓一個的美國人來聽,走神也是正常的。更何況聽力是在已經至少看了3篇閱讀文章之后進行的。

??那么怎么辦呢?除了要循序漸進的鍛煉注意力外,我們必須要養成結合預判和筆記做聽力的習慣。當你的耳朵在聽,大腦在進行預判,手在記筆記的時候,你是不可能走神的!

??既然我們知道人的注意力是有限度的,那么如果你能很好的識別重要的信息,就不需要每句話每個詞都繃緊神經去聽了。當你有限的注意力放在重要的信息上的時候,你的跟聽壓力就會大大地降低,自然可以更加淡定的做題。

??我想只要做過一兩套托福全真模擬題的同學們都有感受,不管是conversation還是lecture,ETS出題都有一定的規律。首先,錄音播放的順序基本上就是考點出現的順序。每個考點之間會有一些間隔,間隔的時候播放的就是一些次要信息。在即將播放考點之前會有提示,包括了說話人在說某些詞句時出現的重讀,或者停頓的現象,說話人重讀的內容和停頓前的內容通常都是主要信息,是需要你格外注意的,這一點在我們中文里面也是一樣的。再有就是提示詞了,提示詞是我們預判下文的最直接的工具。

?預判下文的直接工具:提示詞

??首先我們先來聽一段包含重讀現象的片段:(托福全真模擬題18L21’19”-1’40”)

??重讀的詞是traditional,250 years,finally,some,challenge。那么通過上文我們可以推斷,下文一定會講到后來出現的view是誰提出的,它是如何challenge traditional view的。Finally 是這里非常著重的詞,它包含著一種期待的感情,250年了啊,終于有新的看法了。

??而可能的考點是什么呢?traditional view是什么?finally所代表的professor的態度是怎樣的?

??我們可以看到這篇的第2題(C)和第6題(D)分別考的就是這兩點。

??下面我們來看看停頓提示:(托福全真模擬題17L2 0’08”-0”31”)

??大家可以看到,這里停頓之前的詞是Milankovitch Hypothesis,而且它是出現在小黑板上的。托福聽力里面很多時候停頓的地方所對應的專有名詞都配合了小黑板。聽到停頓時可以稍微再看一下小黑板,知道現在講到哪個concept了,并且要意識到這是重點。

?上文說,之前的課講的是人類的活動對一地球起的的影響,今天來講其他對于地球氣候變化的解釋。其中一個最有名的解釋就是這個M猜想。那么由此可以推斷下文會講什么是M猜想?它是如何解釋地球的氣候變化的?

??停頓較長且配有小黑板,而且出現在開頭,因此可能的考點是全文主旨。這一篇的第1題就可以選出來(A)。

??我們下面來看提示詞是怎么幫助我們預判的。同樣的,我們來看一個片段:(托福全真模擬題45L30’03”-0’25”)

??這里一個很明顯的提示詞是:Now,there are two main kinds of mixtures。告訴你有兩種類型的混合物然后跟了兩個很長很復雜的homogeneous 和 heterogeneous ,一聽就可以知道這是專有名詞。證明后文主要就是討論這兩種mixtures,而且要分類討論了。那下文會出現的一定是兩種mixture的定義,有何不同或相同之處,然后一定會分別舉例說明。如果給出好幾個例子的話,那有可能出圖表分類題。

??果然第2題就是一個圖表題,這道題的出處就是后文的分類討論。

像“there are two main kinds of …”這一類的提示詞我們稱之為預告性的提示詞,他們會最顯而易見地預告下文即將拋出的內容。這種詞通常出現在一段內容的首尾位置,對文章層次起到承前啟后的作用。以下列出了一些典型的預告性提示詞。大家應該可以看出來它們在文章中的作用。

??除了預告性的提示詞以外,還有另外一類詞,是在每個層次內容部分出現的。它們也可以幫助我們進行預測。下面來看一個例子:(托福全真模擬題50L1 1’12”-1’30”)

??這是一篇考古學的lecture,上文說的是在埃及有了一個新的考古發掘。大家是不是覺得,這段好像沒有出現什么明顯的預判性的提示詞誒。但是其實是有的。

??這里大家需要的聽到的提示詞是 previously:以前地。以前認為埃及人不能制造raw glass,現在有了新發掘后還是這種觀點嗎?如果還是一樣,老師上課講這個就沒有意義了?既然講了這個發掘,這肯定是重要的,他的重要性就體現在我們通過它推導出了不同的考古學觀點。

我們在此可以預判下文會說,古埃及人那時就可以make raw glass,因為recent excavation為此提供了證據??赡艿目键c就應該是:現在跟以前的觀念的差異?這個發現的重要性?哪些證據證明的?

??可以看到第2題考的就是重要性,選D。

??像previously這樣的提示詞,我稱之為含義性提示詞:

??除此以外,轉折詞如but,however之后都是重要信息,這一點大家通常是聽的出來的。具體轉折內容就五花八門了。

幫助預判的聽力材料邏輯層次

??基本上聽力材料的編排一定符合某種邏輯順序:比如引出主題,時間,空間,分類討論,對比,假設證明等等。

??對于conversation來說,就是提出問題,解決問題。對于lecture來說,就是提出概念,弄懂概念。

??但是這個過程不會這么直截了當,材料一定是通過若干個層次推進下去的。下面給出了比較典型的對話和講座會有的層次結構。每一層結構都會有對應的考點。比方說學生的提問就往往是一個重要的出題點。聽一下這一段:(托福全真模擬題50L1 0’57”-1’17”)

??

??學生問:“老師,什么叫作:又做玻璃又不做玻璃???”意思是老師你說錯了吧?這不是矛盾嗎?然而在回答中老師很堅定的把自己之前提到的話又說了一次,很明顯,她想要表達的是:我不是口誤了,我所說的glass和glass object不是一回事。

??這時你就可以進行預判了。下文肯定會解釋她所謂的glass是什么,glass object 又是什么?兩者的區分為什么重要?可能的考點是:學生/老師這句話的目的是什么,為什么要這么說?典型的語用題出題處。

??這篇的第6題,一道重聽題就出于此(C)。

??托??荚嚨膶哟卧絹碓蕉?,而且多樣化。大家平時在練習的時候,可以在聽到一段內容后,有意識的總結這段話的要點,對下文做出預判。鍛煉自己的預判能力。

美國文化和價值觀

??大多數我們中國學生的生活學習環境還是以中式文化或中式思維為主導的,英美文化的輸入不夠。導致一些美國化的概念根本不知道,那不存在的東西當然預判不了。

??例如,美國大學里面由于每個人的學校不同,專業不同,專業的細分方向不同,對畢業有不同的要求,你自己要把握好自己的課程計劃。滿足畢業要求后,要自己跟學校申請畢業。而且美國大學不會逼著你畢業,他可能會提醒你,現在可以申請畢業咯。但是如果你自己想要再修幾堂課,也是可以的。所以他不會主動給你發畢業證書的。

??那么當一個人說“I am here because I’m trying to apply for graduation, but…”如果你了解以上的校園文化,你就能預判出來這個學生大概是申請畢業時程序或者畢業要求上遇到問題了。

??當然這方面內容的確不能用幾句話講清楚,我們會在課程的推進中逐漸補充。但希望大家在一開始學托福的時候就要意識到:美國文化及價值觀可以看作是托??荚嚨膬群?。ETS在考你們的同時,也在宣揚美國主流文化和價值觀。不管是具體聽力材料還是考題,這是他們核心依據和出發點。 比如說Independency,你會發現大多數的Con都是學生主動去尋求幫助的。因為你已經是大學生了,是成人了,沒有人會像照顧小孩子一樣去照顧你,比如你畢業了要找工作,沒有老師會主動問你:“親,你需要recommendation letter嗎?來,我給你寫好了”。你自己要根據自己的需求會去尋找各種資源,比如作業deadline過了沒交導致沒有分數,你覺得老師會就這么算了嗎?當然沒這么便宜的事兒。再比如critical thinking 批判性思維,這不只是美國校園,美國整個社會都很重視這一能力。批判性思維首先要求一個人可以分清fact和opinion,當你可以分清這兩者,你就可以在聽到一個theory或者hypothesis的時候有意識的預判,接下來的內容一定有兩部分,一是客觀存在的事實依據,二是以此為依據的主觀觀點。那么fact對應的可能是例子,列舉,數據之類的,opinion對應的是說話人態度,結論或推論。也因此,在lecture里會出現老師的課堂內容或態度和書本內容不相符的情況,這個時候就要注意老師所講的不同的見解是什么,他的依據是什么。

??值得一提的是,托福聽力里面出現的不管是con所涵蓋的校園生活,還是lecture里面的學科知識,都不是虛構的。ETS是根據真實的美國校園文化,社會價值以及學科內容去編寫的。conversation中student遇到的困難也許就是你日后會遇到的困難,lecture里講到的知識也許是今后課堂上會學到的相關內容。所以,其實托福聽力是有助于你去了解美國,更好的去適應未來美國學習和生活的優質材料。

??大家在做托福的訓練時,不要只是覺得自己在為托福分數而用功,應該要以理解為目標去學習。

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